شنبه 3 تير 1396  /  2017 24 Jun   
ساعت :  3:22 GMT  /  تهران -  7:52
مناسبت
ورود اعضا
نام کاربری :
کلمه عبور :
 
ثبت نام فراموشی کلمه عبور
گفت و گو
گوهر
هجدهمین مسابقات ملی مهارت
عضویت معاونان و رؤسای آموزشکده ها

این بخش ویژه عضویت معاونان سما و رؤسای
آموزشکده،رؤسای شوراي سياستگذاري،مدیران مالی و مدیران حراست می باشد

سالنما
3 تير 1396
     
    2017 Jun 24
       
      29 رمضان 1438
         
        کد پیگیری
        پرسش و پاسخ پانزدهم
        سؤال- مدارس سما چه نقشی در اجرای مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌توانند ایفا کنند؟
        جواب:
        سند تحول بنیادین یک سند بالادستی است که دولت و وزارت آموزش و پرورش باید برمبنای آن نظام تعلیم و تربیت را متحول کنند و طبعاً مدارس سما هم در مسیر این تحول نقش‌های محوله را برعهده می‌گیرند. لیکن به موجب همین سند هر مدرسه می‌تواند قدم‌هایی به سمت پیشرفت و کمال بردارد و کارهایی را انجام دهد. از این‌رو نباید این سند را خیلی عرشی تصور کرد بلکه باید در حد توان اسباب اجرای آن را در میدان عمل فراهم آورد. یعنی خاصیت سند تحول بنیادین این است که هم برای سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان کلان تعلیم و تربیت کاربرد دارد و هم برای مدیران و معلمان و کارکنان مدارس الهام‌بخش است و همه اهل فن می‌توانند در ذیل این سند معتبر راه‌یابی کنند و با خلاقیت و نوآوری خدمات آموزشی و فرهنگی و تربیتی را ارتقا دهند. مدارس سما هم با پشتوانه علمی و مطالعاتی ممتدی که دارند قادرند از این سرچشمه آب گوارا بنوشند و بر تحرک سازنده و طراوت برنامه‌ها و فعالیت‌های خود بیفزایند. روح سند تحول ایجاد فضای خلاقیت، آزاداندیشی، نوآوری و عبور از موانع رشد و پرورش انسان کارآمد و اثرگذار و باایمان و پیشرفته و ماهر و دستیابی به حیات طیبه است.
        فلسفه وجودی مدارس در شناخت پرورش استعدادها و تسهیل مراحل رشد آینده‌سازان تجلی می‌یابد. پس هر مدرسه‌ای می‌تواند تبدیل به یک اتاق فکر و میدان عمل برای ایجاد دگرگونی‌های مطلوب در نظام تربیتی و آموزشی شود و با بهره‌برداری از آموزه‌های دینی و دستاوردهای تعلیم و تربیت و مشارکت‌دادن دانش‌آموزان در رهبری آموزشی و رعایت موازین روانشناختی و توجه به تفاوت‌های فردی و استفاده از فناوری‌های نو و برقراری ارتباط دوجانبه با کودکان و نوجوانان به سمت تکامل و تحول حرکت کند و درهایی از نشاط، امید و حرکت را به‌سوی مشتاقان بگشاید. آداب، عادات کهنه و پوسیده‌ای که از صدسال پیش در نهاد آموزش و پرورش رسوخ کرده‌اند و ناخواسته از نسلی به نسل دیگر منتقل می‌شوند از مهم‌ترین موانع ایجاد تحول در تعلیم و تربیت ایران به شمار می‌آیند. گذر از این موانع هنر مدرسه‌داران تحول‌آفرین و آینده‌ساز است. آموزش و پرورش تک‌بعدی و بی‌برنامه و حافظه‌گرا فرزندان این آب و خاک را به بلوغ عقلی، دینی، اجتماعی، سیاسی و علمی نمی‌رساند و آنان را متلاطم و کم‌توان راهی دانشگاه و جامعه می‌کند. باید مدرسه را از نو تعریف کرد و رسالت آن را متناسب با نیازهای جامعه و بر وفق علم ، دین و عقل سلیم تغییر داد. به دور از منازعات سیاسی متخصصان تعلیم و تربیت، روانشناسان، مشاوران، جامعه‌شناسان و فیلسوفان و فقیهان باید راهی مدارس شوند و از زوایای گوناگون سازوکارها و برنامه‌ها و روش‌های مدرسه‌داری امروز ایران را مطالعه کنند و با نقد و نظریه‌پردازی راه‌های اصلاح و تحول را نشان دهند.
        در عصر انقلاب اسلامی مدرسه‌داران موفق و نوآوری به میدان آمده‌اند که تجارب دینی، ملی و جهانی را در هم آمیخته‌اند و مسیرهای تکامل‌یافته‌ و هموارتری را به ارمغان آورده‌اند. باید قدر این تجارب سازنده را دانست و از آنها اقتباس کرد.
        معلمان دانا و توانا پیام‌آوران تعبیرات مطلوب در سبک مدرسه‌داری می‌باشند بدون نیروی انسانی کارآمد و متفکر و خلاق نمی‌توان به اهداف بلند تربیتی رسید. لذا باید در انتخاب معلم، آموزش و نگهداری او همت گماشت و از سپردن کار تعلیم و تربیت به دست افراد بی‌انگیزه و کم‌توان و نابلد اجتناب کرد. با وجود معلمان خردمند و با مهارت می‌توان راهبرد آموزشی و تربیتی مدرسه را تدوین و اجرا کرد و اسباب رشد متوازن شخصیت دانش‌آموزان را فراهم آورد.
        برخی از آموزه‌ها و رهیافت‌های تربیتی برخاسته از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که در مدارس سما درخور بهره‌برداری می‌باشند بدین قرارند:
        1-احترام به قانون
        2-التزام به انجام مناسک و احکام دین مبین اسلام
        3-تفکر در آیات الهی، کشف پدیده‌ها و رویدادها
        4- حفظ وحدت و تفاهم ملی
        5-آموزش مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی
        6-اصالت‌دادن به کار و تلاش
        7-ترویج مهارت‌آموزی و کارآفرینی
        8-رعایت وجدان،عدالت و انصاف در برخورد با دیگران
        9-درک مفاهیم بهداشت فردی، اجتماعی، حفظ محیط زیست و سلامت کودکان و نوجوانان
        10-پرورش شم زیبایی‌شناسی با تمرکز بر آفرینش‌های هنری و شگفتی‌های خلقت الهی
        11-شناخت میراث فرهنگی،تمدن ایرانی، اسلامی و پاسداری از این موهبت‌ها
        12- ایجاد تناسب بین حجم برنامه‌های آموزشی و توانایی و رغبت دانش‌آموزان و خودداری از افراط و تفریط
        13-به‌کارگیری فناوری‌های نوین آموزشی، فرهنگی و تربیتی
        14- توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان، جنسیت و شرایط اقلیمی آنان
        15- حفظ جهت‌گیری فرهنگی، تربیتی و اخلاقی در برنامه‌های آموزشی
        16- بهادادن به ورزش،تربیت بدنی، بازی و تفریحات سالم در نظام‌ آموزشی مدرسه
        17- توجه سازنده به تحولات اجتماعی و سیاسی متناسب با آرمان‌های انقلاب اسلامی
        18-تعلیم اصول اقتصادی با تمرکز بر تقویت روحیه جهادی، انقلابی، قناعت،کوشش، انضباط، خودداری از مصرف‌زدگی، اسراف، مشارکت در پیشرفت و سازندگی کشور
        19- برقراری ارتباط صمیمانه و سازنده با خانواده ، جامعه و رعایت حقوق شهروندی
        20- ترویج ارزش‌هایی مانند کرامت و عزت نفس ، شجاعت، حیا ، عفت، صداقت، مسؤولیت‌پذیری، نظم، آراستن شخصیت به فضائل اخلاقی و پیراستن از رذائل اخلاقی
        21- توسعه فرهنگ اقامه نماز و اهتمام به برپایی نماز جماعت در مدرسه
        22-آموزش قرآن همراه با معانی، تفسیر و عمل به احکام آن
        23-ترویج فرهنگ ولایت‌مداری، تولی و تبری ، امر به معروف و نهی از منکر، روحیه جهادی و انتظار منجی و استقرار دولت عدل مهدوی (ع)
        24-آموختن زبان‌های خارجی با رعایت اصل تقویت هویت اسلامی و ایرانی
        25-رعایت احترام به شعائر اسلامی، ملی، تعلیم سرود جمهوری اسلامی، احترام به پرچم پرافتخار ایران و ترویج میهن‌دوستی
        26-گرامی‌داشت ایام‌الله و بهره‌وری تربیتی از این مراسم
        27-تقویت، ترویج ارزش‌های انقلاب اسلامی، پیوند با عالمان دین، حوزه‌های علمیه، مساجد و افزایش بصیرت دینی دانش‌آموزان
        28-فراهم‌کردن اسباب مشارکت معلمان، کارکنان، اولیا و دانش‌آموزان در اجرای برنامه‌های آموزشی و فرهنگی و ورزشی و تربیتی و هنری مدرسه
        29-آموزش سبک زندگی اسلامی و ایرانی و تعلیم مهارت‌های فردی و اجتماعی و شغلی
        30-استفاده بهینه از کارگاه، آزمایشگاه، نمازخانه، کتابخانه، مدرسه و بهره‌برداری از امکانات علمی و فنی و حرفه‌ای و تفریحی جامعه در جهت رشد آینده‌سازان و برقراری ارتباط سازنده با صنایع، مراکز علمی، فرهنگی و اردوگاه‌های تربیتی
        31-آموزش اصول دین و تقویت جهان‌بینی توحیدی و روحیه معادباوری در نسل نو با رویکرد استدلالی و عقلانی
        32-برقراری ارتباط دوجانبه با دانش‌آموزان و استفاده از خدمات مشاوره و برنامه‌ریزی برای اصلاح رفتار کودکان و نوجوانان با روش علمی و توجه سلامت جسمانی و روانی آنان
        33-بهادادن به مشارکت پدران و مادران در امور تربیتی، آموزشی ، اجرایی مدرسه و بهره‌گیری از امکانات جامعه و نهادهای اداری برای اعتلای کارآمدی مدرسه
        34-اختصاص 10 الی 20 درصد از برنامه‌های آموزشی به معرفی حرفه‌ها، هنرها، جغرافیا، آیین و رسوم و نیازها و شرایط اقلیمی و جغرافیایی استان‌ها با رویکرد حفظ هویت ملی و همبستگی اجتماعی
        ان‌شاءالله همکاران سمایی با تفکر در این موارد قدم‌های مؤثری به سمت تحول در مدارس سما بردارند و برند سما را ارتقاء دهند.

         


         

        منبع :  روابط عمومی    1396/1/29 13:50


        نام و نام خانوادگی :
        ایمیل :
        * متن کامنت :
         

        خانه چاپ ارسال به دوستان نسخه متنی کوچک کردن متن بزرگ کردن متن دانلود خروجی پی دی اف خروجی میکروسافت ورد
        تعداد بازدید : 426
        0/10 (تعداد آرا 0 نفر )